排列五走势图综合版专业连线版排: 提升思想政治理論課親和力關鍵在教師

2019年05月22日 09:13:38
來源: 《紅旗文稿》2019/10 作者: 燕連福 溫海霞

排列五走势图最近2000期 www.ssqax.icu   2019年3月18日,習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調:“辦好思想政治理論課關鍵在教師,關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性?!斃率貝貧枷胝衛礪劭胃母锎蔥?,不斷提升其親和力,關鍵在于發揮教師的主導作用。要明確教師在提升思政課親和力中的角色定位,全面提升教師在思政課教學中的政治高度、理論深度、話語力度、情感溫度,在堅守辦學的政治底色,增強思政課的說服力、吸引力、感染力上下功夫,切實用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人,全面貫徹黨的教育方針,落實好立德樹人的根本任務。

  一、教師視域下思想政治理論課親和力的內涵

  親其“人”。教師是思政課教學中的主導要素,思政課的親和力首先緣起于學生對教師形象氣質的喜愛和對其人格品性的肯定而產生的一種親近感和尊崇心。教師作為傳道授業解惑者,其由內在的修養流露出來的言語談吐、個性氣質和人格品質才是吸引學生的持久動力。第一,教師由良好的文化修養和寬廣的眼界視野流露出來的言語談吐、行事風格是吸引學生的有效良劑。一個博學多才的教師能言善道、妙語連珠、娓娓道來、言辭犀利,必然會產生一種無形的吸引力,而一位見多識廣的教師會在教學過程中彰顯出其良好的處事風格和恰如其分的行事風度,深得學生的認可。第二,教師與學生相似的個性和興趣點更易與學生產生共同語言和共同話題,無意中拉近教師與學生之間的心理距離,真正做引導學生成長成才的知心朋友。第三,教師良好的師德師風和正直高尚的人格品質為學生樹立為人為師的行為模范和價值標桿,使學生產生尊崇心和認同感,從而更愿意親近這樣的良師益友。

  親其“術”。“術”即包括教師教學的技術、講授的藝術和管理的要術在內的一套教法“工藝”。思政課的親和力表現在學生對教師教學方法的由衷喜愛,充滿興趣進而積極配合,熱情飽滿地沉浸在傳道過程的愉悅體驗中,在寓教于樂的形式中提升思想政治道德素質。生活在網絡時代下的學生,對形形色色的網絡教學技術“情有獨鐘”,“思想政治工作+互聯網”的教學模式使枯燥的條文和艱澀的理論通過圖文視頻變得鮮活生動,手機APP的誕生使思政課學習過程隨時隨地,從而使理論知識從“指尖”直抵“心尖”。在講授的藝術上,同樣的內容不同的教師講出來會是不同的體驗和感受,教師幽默風趣的講課風格、循循善誘的啟發方式、蘇格拉底“產婆術”的問答方式、接地氣的話語表達等都具有一種無形的感染力,吸引學生在無意識中習得知識。在管理的要術上,加強對教育對象的需求側研究,抓住學生的心,找準發力時機,教育就成功了一半。遠在天邊的真理不會引發學生的關注,而滿足學生的期待和需要、興趣點和關注點、著力于學生現實困惑的思想理論猶如“酒逢知己”、“雪中送炭”,才會真正入學生的心坎。教師要對準學生理論的“疑惑點”、思想的“共鳴點”、情感的“觸發點”進行理論講授,學生才會真正去接納親近教育。

  親其“道”。思政課教師之“道”是指教學的理論內容和思想觀點,思政課教學的核心任務是講授內容,要堅持內容為王。但思政課教學并不是將內容進行列條式的說教,教師在講授之前總是根據自身已有的認知結構、理論視野、教學經驗、生活境遇和人生體悟進行帶有符合學生認知規律與接受特點的詮釋解讀和二次加工。這些被加工后的內容才是實際上呈現給學生的教學之“道”,而正是這些帶有教師獨到見解和思想的內容才是吸引學生的真經。與其說學生喜歡思政課內容,其實就是喜歡思政課教師獨特的思想智慧,折服于其思想的深度、思維的廣度、說理的力度、把握的精度,對其思想深有感悟、肯定認可、贊賞有加。具體來說,教師之“道”分為“理性之道、價值之道和人生之道”,學生對教師思想的贊同包括這三點:一是對教師的獨到的理論解讀和學術思想表示贊同和認可;對教師潛心研究的某些領域充滿興趣,總結凝練出的學術思想和學術觀點肯定欽佩的態度。二是對教師基于自身的人生體悟,所持的人生觀、世界觀和價值觀表示一致認同,能夠心悅誠服地接受教師的價值觀教育和塑造。三是對教師自身教學研究所領悟出的人生價值、生活哲理、處世原則和生存之道表示贊同、仰慕,從而積極悅納其思想。

  二、提升思想政治理論課親和力的教師角色定位

  教師是科學真理和先進思想的播火者。真理的力量能夠感召學生,會使學生堅定地向其靠攏,而思政課教師是為學生點燃真理之光和科學思想的播火者。播火者首先是信仰者,習近平總書記指出:“有了我們這支可信、可靠、樂為、敢為、有為的思政課教師隊伍,我們完全有信心有能力把思政課辦得越來越好?!?思政課教師首先是具有堅定理想信念和政治立場的馬克思主義信仰者,是可以相信和靠得住的,完全能夠承擔起傳播科學真理和先進思想,弘揚時代主旋律的重要角色。真理性的東西不會自發地到達學生的頭腦,必須要靠教師的灌輸和啟發,使其入耳入腦入心。思政課教師正是在堅持建設性與批評性相統一的基礎上傳播科學真理和先進思想的。教師既引導學生傳導主流意識形態,為學生宣講和闡釋習近平新時代中國特色社會主義思想,根據時代的發展和自身的知識經驗對時代熱點進行解讀,通過生動、深入、具體的縱橫比較把道理講透徹、講明白,啟發學生透過表面現象抓住事物本質,在提升思想的高度、思維的深度中提升思政課的親和力;又敢于直面批判各種錯誤觀點和思潮,引導學生分清善惡、明辨是非、判斷形勢,過濾出科學有價值的信息、祛除腐朽消極的思想,澄清學生價值認知上的誤區和價值判斷上的偏差,在對錯誤思潮批判的準度與力度中提升親和力。

  教師是思政課情感溫度的傳導者。觸動心靈的教育才是好的教育。列寧曾講:“沒有‘人的感情’,就從來沒有也不可能有人對于真理的追求?!保ā讀心返?5卷,人民出版社2017年版,第117頁)人的真摯的情感能夠增強理論的溫度、知識的信度,讓學生在感同身受中接受知識的熏陶。教師是抒發和傳導感情的主導者,習近平總書記深情地回憶起上初中時,一位政治課老師講授焦裕祿的事跡數度哽咽,給同學們帶來巨大的心靈震撼?!罷飩誑臥諼業囊簧辛糲律羈逃〖?,對我樹立堅定的理想信念也有很重要的影響?!痹謔導實慕萄е?,學生在與教師的互動中首先感受到的是教師的情緒情感,而不是他們的學識,也正是在情感的基礎上才激發了對理論學習的興趣和期望。面對面,才能心貼心,在思政課教學中,教師與學生面對面交流共同投入的時間最多,在其主導的教學活動和與學生的談心談話中以情傳情,以心暖心。一個情感豐富、滿懷激情的老師在課堂教學過程中會無意流露出其情緒態度,帶動起整個課堂教學的活躍氣氛,將單調乏味的內容富有感情色彩地講出來,給接受主體帶來積極、愉快的心理體驗,把學生的積極能動性調動起來。教師的人文關懷會促進友好師生關系的構建,教師對學生真摯的愛和暗含的期待,讓學生感受到一股暖流直抵心田,產生巨大的推動力和感召力,使學生更愿意接近其組織的教育活動。

  教師是學生求真達善合美的引導者。追求真善美是學生自身發展的高層次價值需求,思政課蘊含的真善美內容是學生親近和接受思政課的內生動力,而教師是為學生播撒真善美種子的奠基者和培育者。習近平總書記強調:“思政課教師,要給學生心靈埋下真善美的種子,引導學生扣好人生第一??圩??!彼頰巫魑⒌率魅說母究緯?,思政課教師作為集價值教育、知識教育、人格教育于一體的特殊教師隊伍,承擔著引導學生追求科學真理,滿足知識需求、追求道德情操,滿足情感需求、追求人文和美,達到心性和諧的重要角色。青少年階段是人生的“拔節孕穗期”,這時對“真”的理解、對“善”的評判和對“美”的欣賞很容易出現迷茫焦慮,抑制其完整人格的形成和發展,迫切需要教師的精心栽培和引導。這時的教師是對學生進行以理服人、以情動人、以美感人的體驗教育,滿足學生實現自我發展,把個人的價值理想、價值期待、融入社會發展,把愛國情、強國志、報國行融入到中國特色社會主義偉大實踐中的引導者。

  三、提升思想政治理論課親和力的教師作為

  對于如何推動思想政治理論課改革創新,習近平總書記在講話中提出了“八個相統一”?!鞍爍魷嗤騁弧鋇穆凼?,為提升思政課親和力教師該如何作為,提供了理論遵循。

  提升理論素養,增強思政課說服力。要增強理論的說服力,思政課教師要具備扎實的知識功底。首先,必須練足內功,真學真信真講馬克思主義。對馬克思主義真學真懂真信真用,要堅持讀原著、學原文、悟原理,加強學術研究,提高理論思維,用學術講政治,以透徹的學理性和徹底的思想性回應學生、說服學生和引導學生。要做到博覽群書、廣泛涉獵,增加知識面的寬度,真正做到“吐辭為經,舉足為法”,豐富承載價值觀教育的知識載體,將價值觀教育寓于知識講授之中,通過深厚的理論功底和縱橫比較,把一些道理講明白、講清楚。其次,思政課教師要自覺關注國內外發展形勢,在傳播主流意識形態和批評錯誤思潮的統一中豐富思政課教學資源素材,不斷更新知識,在理論上不掉隊。要善于從自身的實踐中總結正確的思想和科學規律,在課堂教學和社會實踐的互動中總結出教書育人規律、學生成長規律,把握新時代學生的接受特點和認知規律,從而得出正確的思想結論,以科學的思想指引教學活動。

  提升傳授技巧,增強思政課吸引力。教師要創新課堂教學,以學生喜聞樂見的教學方式給學生深刻的學習體驗。第一,擅用新媒體技術。運用現代信息技術輔助課堂講授,采取多媒體教學、慕課、微視頻、在線直播、遠程教育等多樣化形式;要堅持顯性教育和隱性教育相統一,善于挖掘和汲取學生熱衷的熱門網絡平臺中蘊含的思想政治教育資源,對準學生的口味嗜好,滿足學生的思想需求和接受特點。第二,精準使用講授技術。堅持統一性與多樣性相統一,因課制宜、因材施教地運用不同的教學方式增強思政課的針對性和吸引力;堅持灌輸性和啟發性相統一,通過灌輸教育使學生掌握系統全面的理論結構,而對于零散、碎片化的概念和重難點問題,應注重啟發引導,在教師的主導與學生的主體性作用發揮下讓學生水到渠成得出結論;堅持理論性和實踐性相統一,將思政小課堂與社會大課堂結合起來,教育引導學生立鴻鵠志,做奮斗者,既要利用課堂注重理論知識的系統學習,又要在實踐體驗和感悟中化為報國行。第三,要巧用語言藝術。語言表達要接地氣,將學科術語和學術話語轉化為學生愛聽、通俗易懂的大眾話語、生活話語;要善用幽默的話語技巧活躍課堂氣氛,進行批評教育,規避尷尬局面;要提高自己的口才表達能力,努力做到通俗易懂,流暢生動富有節奏,聲情并茂,方能贏得學生的贊賞。

  提升道德素養,增強人格感染力。思政課教師要提升自身道德素養,錘煉道德品質和高尚人格,以德立身、以德立學、以德施教。首先,政治要強,情懷要深。要有為中華民族偉大復興培養時代新人的責任感和使命擔當,將養家糊口的職業當作為國利民的事業來對待,將為國家培養社會主義建設的合格者和接班人作為自己事業的畢生追求。其次,思維要新,視野要廣。要掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的科學世界觀、方法論,在解放思想、與時俱進中堅守正確的價值立場,在激蕩的網絡時代和新穎的課堂教學中引導學生樹立正確的理想信念。要具有深遠歷史眼光和寬廣世界眼光,在縱橫比較中堅守思政課的辦學底色和創新思政課教學理念,在新思維大格局中堅守師德本色。再次,自律要嚴,人格要正。要以良好的品質人格參與教學工作和生活交際,課上課下一致、網上網下一致、表里如一、心口如一。要以堂堂正正的人格,做學生為學為人的表率,以高尚的人格魅力贏得學生的尊敬和愛戴。最后,要關愛學生,以德施教。澆花澆根,育人育心,教師的仁愛之心是學生愿意親近的心理基礎。教師要做到公平公正,民主平等,對所有學生一視同仁,使每個學生都感受到被關注和被尊重。教師要有一顆愛生如子之心,從學習、生活、交際等方方面面去關心他們,用心聆聽,解答其思想困惑和精神需求,給予其真摯的感情和溫暖,做學生健康成長成才的知心朋友與引路人。

 ?。ㄗ髡擼何靼步煌ù笱砜慫賈饕逖г涸撼?、教授、博士生導師;西安交通大學馬克思主義學院博士研究生)

  責任編輯:李涇一

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